罗汉松林里的7棵果树记朴门永续设计研学

4月17日，暮春如冬，朴门第一课

呱哩自然学堂和湖大建筑学院儿童友好城市研究室，去年冬季开始筹备的朴门永续设计研学营，因为疫情延迟开课，但不会因为天气延迟开课。4月17日，春寒料峭，长沙刚刚疫情解禁，上海仍然水深火热、缺菜“抢菜”却爱莫能助，我们的朴门研学终于开课，太具时代意义。此后经年，我们不仅要适应自然与气候的无常，也要学会应对突如其来的食物饥荒。因为这是今天正在面对的挑战，而这也是朴门可以带给我们的生命礼物。

初入朴门，积极思考，大胆提问

在凯文老师的引导下，同学们上午在教室循序渐进地了解朴门生态系统需要存在的物种元素，它们的组合原理与原则，它们与阳光的关系，以及通常会用到的物种。高大的果树组合，略低的灌木（浆果类）组合，低矮的香草组合，都将在朴门的食物森林里扮演不同的角色，发挥各自的价值。

这次上课的孩子，平均年龄12岁，小学5-6年级为主。尽管有部分孩子来过农场无数次，但都是第一次接触朴门，不过这没关系，重要的是激发他们探究事物的欲望和兴趣。图片，视频，肢体语言，加上和凯文老师磕磕碰碰的英语交流，增加了趣味性，反而促成了探究的欲望，场面几度“失控”，孩子们一起“冲”到白板前，连写带画，想向老师表达自己的意思。这不正是我们期待的教学效果吗？

罗汉松林，认真实践

什么是食物森林？为什么是苹果树+桑树+梨树的组合种在罗汉松林里？湖南可以种活苹果树吗？它们之间的间距是多少？茁长的罗汉松会不会干扰它们的生长？大家如何形成友善的共生关系？上午的理论知识，下午就要一一落实到位了。

下午，凯文老师带着同学们来到农场的罗汉松林，用脚步丈量土地，每隔4米种下1棵苹果树，1棵桑树，1棵梨树（猜一猜，为什么它们是好搭档？其中一棵扮演了氮气树的角色，它的价值是什么？）。一棵小小的树苗，占地不足10平方厘米，但是凯文老师给大家示范挖了一个面积1平方米、深30公分的坑，果然是“深挖坑，浅种树”，给幼小的树苗创造良好的土壤环境。

一群人花了将近2个小时，下午一共种了7棵树。作为一名优秀的朴门园艺师，可不是只有理论，看凯文老师用锄头的架势就知道他是经常劳作的，一个人示范种了一棵后还能帮到每一组的孩子。这也是我们期待同学们具备的素养和能力，知识不只是头脑里的知识，更是生活里的知识。讲得了英语，懂得了朴门，还能舞得动锄头，造得了花园。实践出真知，这才是真“牛”。

沉浸式课堂，有趣的英语学习氛围

都说学语言，最重要的是环境，真是一句大实话。在轻松的课堂氛围里，在大自然的怀抱里，一切都是放松而自然的，只要你愿意开口，一个单词，一个眼神，一个手势，都是很好的交流方式。看着孩子们那么积极地用半生不熟的英语表达自己的想法，妈妈们的心情可想而知地愉悦。有位妈妈说外面的一对一外教一节课大几百，这个课真是很值呢。虽然我们不为学英语而来，但是能够促成孩子们的英语学习，何尝不是一桩美妙的收获呢？

第一次课堂，妈妈们也是好奇而期待的，这次课堂她们一起参与了学习和劳作。我们非常期待以后妈妈们能与孩子共学、共研朴门，并在社区、在屋顶、在阳台或者是在老家实践起来。只有实践起来，才会观察、理解到朴门永续的力量。

朴门设计师，五一见！

注：具体开课时间可能会因天气和疫情原因调整。

文中提到了一些问题我们没有提供完整的答案，也是希望可以吸引到更多的朋友，